مواقع التواصل الاجتماعي على الويب ليست كلها شر ولا كلها خير ويتوقف ذلك على المستخدمين. لنا عدة مجموعات بأسماء متشابهة: التربويون، معهد المعلمين العالي، معظم المنتمين اليها من خريجي السبعينات وقليل منهم مثل مكي سنادة وآخرين من قبل ذلك . رجال ونساء(معليش بنات) يقطرون تربيةً. وعندما توسعت دائرة النقاش السياسي حزبي وحزبك يسار ويمين وقلَّ نصيب التربية وقضاياها في هذه المجموعات أنشأنا مجموعة (تربويون لا سياسيون).
في هذه المجموعة إعادة الذكريات وتجميع الصحاب والترفيه والمواساة وقضايا تربوية. بالأمس كان النقاش عن المناهج والمراحل الدراسية وخرج علينا أخ فاضل وخبير مناهج معتق (فضل حجب اسمه على طريقة وسائل الإعلام).
وكتب الآتي:- بالله برواقة كده
ان تغيير المناهج أو تطويرها أو تعديل بعض من المقررات فيها ليس أمراً يتم فجأة بدون دراسة ومسح لحاجات المجتمع أو لحاجات المتعلمين وقدراتهم أو مسح لحاجات سوق العمل او الوقوف على كفاءات المعلمين الذين هم في الميدان.
وبعد إجراء المسوح السابقة يتم الوصول الى النتائج التي على ضوئها يتم التالي:
١- تحديد فلسفة التربية وغايات التربية في الدولة.
٢- وضع الأهداف التعليمية.
٣-تحديد المراحل الدراسية أي السلم التعليمي.
٤-تحديد المواد التعليمية.
٥- وضع الأهداف التعليمية للمواد الدراسية.
٦-بناء مصفوفات المدى والتتابع لكل مادة دراسية.
٧- بناء نواتج التعلم التي يتخرج بها أو يكتسبها التلاميذ او الطلاب.
٨-تحديد استراتيجيات التعلم والتعليم اعتمادا على نظريات تعلم محددة.
٨ – تحديد الأنشطة وتقنيات التعليم ومصادر التعلم.
٩- تحديد أساليب التقويم.
١٠ – وضع مواصفات الكتاب المدرسي وأدلة المعلمين.
11- وضع مواصفات الكتاب المدرسي الجيد.
١2- تحديد لجان تأليف الكتاب المدرسي.
١٣ – تكليف لجان إعداد الكتب المدرسيية.
١٤ – تحكيم الكتب المدرسية.
١٥ – تجريب الكتب المدرسية.
١٦- تعديل مخطوطات الكتب المدرسية تبعا لنتائج التجريب.
١٧ – تحكيم الكتب المدرسية للمرة الثانية.
١٨ -تنزيل الكتب المدرسية الى المدارس سنة بعد اخرى.
١٩- تقويم الكتب المدرسية بعد سنة او سنتين.
٢٠- تنقيح الكتب اعتمادأ على نتائج التقويم.
٢١- بعد مدة قدرها ٣ الى ٥ سنوات تغير المناهج او تعدل او يتم تطويرها.
ان كل الخطوات التي ذكرتها او أغلبها تم القيام بها في المناهج القائمة الآن في المدارس في فترة قدرها اربع سنوات في المركز القومي للمناهج
والذي أرى انه من غير الممكن وضع مناهج جديدة وتطبيقها في العام الدراسي القادم ٢٠_٢١ وهذا يجعلنا نقع في نفس الأخطاء التي كانت في مناهج ١٩٩٠ ومناهج ٢٠١٢ حيث لم يتم تجريب هذه المناهج لمعرفة صلاحيتها التربية المدرسية.
ومن الأخطاء السابقة عدم تدريب المعلمين على المناهج السابقة فكيف ننزل مناهج في العام الدراسي القادم ولم ندرب المعلمين عليها.
